其實不光只是農(nóng)業(yè)科研、種子企業(yè)等需要光照培養(yǎng)箱設備來開展種子檢驗，育種育苗，農(nóng)科院校對于光照培養(yǎng)箱的應用需求也非常高，高校開展教學，不能只是停留在概念上，還需要創(chuàng)造條件，讓學生自己動手實驗來加深印象，提高教學成果轉化。

　　高校要提高教學質量，培養(yǎng)動手能力強的專業(yè)人才，那么就必須要加強學校硬件設施，提高校內(nèi)的實訓條件。例如，林業(yè)技術專業(yè)開展教學可能需要建立森林植物實驗室、林木培育實驗室、種苗生產(chǎn)實驗室等，而在這些專業(yè)實驗室建設中，光照恒溫搖床都是其中*的實驗設備之一，其他的實驗儀器還有人工氣候箱、體視顯微鏡鏡、顯微鏡、壓力滅菌鍋、烘箱、干燥箱等。
 

　　光照恒溫搖床在使用中溫度控制是用戶比較關心的要素，溫度上升或降溫問題，那就要具體現(xiàn)象，具體分析和排除。

　　1、在高溫試驗中，如溫度變化達不到試驗溫度值時，可以檢查電器系統(tǒng)，逐一排除故障。如溫度升得很慢，就要查看風循環(huán)系統(tǒng)，看一下風循環(huán)的調節(jié)擋板是否開啟正常，反之，就檢查風循環(huán)的電機運轉是否正常。如果溫度直接上升，過溫保護，那么，控制器出故障，須更換控制儀表。

　　2、如果是降溫的情況下，低溫達不到試驗的指標，那你就要觀察溫度的變化，是溫度降的很慢，還是溫度到一定值后溫度有回升的趨勢，前者就要檢查一下，做低溫試驗前是否將工作室烘干，使工作室保持干燥后再將試驗樣品放入工作室內(nèi)再做試驗，工作室內(nèi)的試驗樣品是否放置的過多，使工作室內(nèi)的風不能充分循環(huán)，在排除上述原因后，就要考慮是否是制冷系統(tǒng)中的故障了，這樣就要請專業(yè)人員進行檢修。

　　希望上述內(nèi)容能夠幫助大家更好的了解本設備。